에릭슨의 발달 단계에 따른 아동발달

Ⅲ. 에릭슨의 심리사회이론
에릭슨은 신프로이드 학파로 자아과정, 현실검증에 더 관심을 갖고 심리 사회적 측면을 강조했다. 에릭슨의 심리사회적 이론은 기본적으로 프로이드의 이론을 바탕으로 했으며 성격의 심리적 사회적 발달에 초점을 두었다.
에릭슨은 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 사회화되는지에 관심을 가졌다. 사람이 성장하면서 직면하게 되는 위기를 수용하고 해결한다는 것은 개인이 갖고 있는 사회 심리적 특징에서 긍정적 부정적인 면이 서로 적립한 비율로 나타나고 있음을 의미하며 직면한 위기를 긍정적인 관점으로 해결하게 되면 인격을 형성하는데 충분한 기능을 하게 된다고 보았다.

1. 에릭슨의 생애

1902년 6월 15일 에릭 에릭슨(Erik Erikson)은 독일 프랑크프르트에서 태어났다. 그는 어린 나이에 자신의 자아 정체감 위기를 맞는다. 오스트리안 정신분석가인 안나 프로이트를 만난 1920년 대 말에, 그는 예술가였고 선생님이었다. 안나의 격려로 그는 비엔나 정신분석 연구소에서 아동 정신분석을 공부하기 시작했다. 그는 1933년에 미국으로 이민했다. 그는 정식으로 학위를 받은 적은 없으나 예일 대학과 하버드 대학에서 강의했다. 바로 이때가 그의 인생에서 아동 발달에 대한 사회왿� 문화의 영향에 관심을 가지기 시작한 때다. 그의 호기심을 충족시키고, 그의 이론을 공식화하기 위해 그는 미국 인디언 아이들 그룹을 연구했다. 이 아이들의 연구를 통해 그는 부모왿� 사회의 가치왿� 인격 성장을 연결시킬 수가 있었다. 1950년에 출간된 그의 대표 저서인 「아동기왿� 사회 cbildbood and socity」에서 에릭슨은 생의 8단계를 제시하였다.

2. 심리사회이론의 목적

Freud는 신체부위에 중점을 둔 일련의 심리성적 단계들을 주장했다. 아동이 성숙함에 따라 성적 관심은 구강에서 항문, 항문에서 성기로 차례로 옮겨가며, 잠복기를 거친 후 초점은 다시 생식기 부위에 머물게 된다. 이렇듯, Freud는 발달을 연구하는데 있어서 전혀 새로운 관점을 제시했다.