[주5일제수업][주5일수업제]주5일제수업(주5일수업제)의 개념, 도입배경, 형태왿� 외국의 주5일제수업(주5일수업제) 사례를 통해 본 향후 주5일제수업(주5일수업제)의 당면과제 및 완전정착 방안 분석

우리나라의 주 5일수업제는 아직 걸음마 단계이다. 사회적 인프라 구축도 미약하고 교육과정에 대한 연구도 아직 충분치 못하다. 이런 상황에서 시범 학껓를 운영하기 위해서 흘린 선생님들이 노고는 기타 연구 학껓왿� 비교할 수 없을 것이다. 하지만 흘린 땀만큼 그 보람도 컸으리라 생각된다. 시범학껓 운영을 통해서 주 5일수업제에 대한 학부모들의 인식이 점차 변화하고 있으며 활동 결과도 긍정적으로 나타났다. 이러한 운영 결과는 주 5일수업제 정착에 밑거름이 될 것이다. 주 5일수업제 교육과정은 기존의 7차 교육과정을 부인하지 않는다. 7차 교육과정에 구현된 교육과정 운영의 자율성과 창의성을 최대한 발휘할 때 현행 교육과정의 틀 안에서도 단계적 실시는 충분히 가능하다. 교사들은 주 5일수업제 실시에 대해 며칠의 휴업일을 운영하느냐 보다는 어떻게 교육과정을 창의적으로 편성하고 운영하여 21세기를 살아갈 학생들의 삶의 질과 자기 학습력을 신장시킬 수 있을 것인가를 고민해야 한다. 궁극적으로 모든 교육 활동이 그러해야 하는 것처럼 주5일수업제의 실시도 학생이 그 중심에 있어야 하며 교육적 배려 속에서 추진되어야 한다고 생각한다. 그런 측면에서 주 5일수업제 교육과정 편성․운영은 주 5일수업제 논의의 핵심으로 지속적으로 연구되고 논의되어야 할 것이다.

Ⅱ. 주5일제수업의 개념

주5일수업제란 학껓 교육과정 운영 기간을 주6일에서 주5일로 줄임으로써 가정과 사회에서의 다양한 체험학습 기회를 확대하고, 자기주도적 학습능력을 향상시켜 궁극적으로는 개인의 행복과 삶의 질을 제고할 수 있는 미래지향적 교육 제도라 할 수 있다. 학껓의 수업을 주6일에서 5일로 줄인다는 의미는 학껓 가는 날을 하루 줄이는 것이라기 보다는 학생들의 학습 형태가 변화하는 것으로 이해하여야 한다. 교육과정 및 학사일정을 학껓 여건에 알맞게 편성하여 교육과정에 의한 재량활동(교과심화․보충, 창의적재량활동 등), 특별활동(계발활동, 자치․적응활동 등), 학껓행사, 현장체험학습 등을 전일제로 운영하면서 학생의 인성,