[놿�이치료][놿�이치료기법][놿�이치료프로그램][놿�이치료사례]놿�이치료의 배경, 놿�이치료의 대상, 놿�이치료의 과정, 놿�이치료의 효과, 놿�이치료의 방법, 놿�이치료의 응용, 놿�이치료의 기대효과(놿�이치료 사례 중심)

Ⅰ. 개요

아동의 주의력이나 충동 통제의 문제, 혹은 상황에 부적절하게 반응하는 부적응 행동결함이 상당 기간 계속되는 경우에는 미세 뇌손상, 미세 뇌기능장애, 과대동작, 과잉행동, 주의력결핍 장애(ADD)등 다양한 명칭을 사용하였으며, 오랫동안 주의력 결핍과 과잉행동을 분리하여 연구해 왔다. 그러나 과잉행동 아동은 주의력과 충동 통제에 주요, 결함이 있다는 증거, 즉 과잉행동 아동은 주의력의 집중, 조직, 유지 충동적 반응의 억제 상황에 맞는 각성 수준의 조절 즉각적 강화 추구의 강한 경향성이 문제가 되어 최근에는 통합적 용어인 주의력 결핍․과잉행동장애(ADHD : Attention Deficit - yperactivity Disorder)라 부른다. 이러한 용어의 변화는 주의력 결핍 - 과잉행동아에 대한 관심과 이해가 확대되고 있음을 말해 주고 있다. 이들의 대표적 증상은 동일 연령 아동에 비해 먼저 주의력이 결핍된 것으로 나타난다. 여기에서 주의력이란 조심성, 각성, 선택성, 지속적인 관심주기에 문제가 야기되는 다차원적 복함개념이다. 또 많은 연구에서는 ADHD 아동은 불면증이 있거나, 과제에 대한 주의집중에 큰 문제가 있는 것으로 밝히고 있다. 또 이들은 상황적 행동 통제에 결함이 드러나고 충동적이며, 다른 아이들보다 분주하며 침착하지 못하고 자주 실수를 저지르는 특성을 보기이한다. 지시왿� 일반적 규칙을 이행하기가 매우 곤란하다. ADHD의 모든 주요 증상은 아동이 처한 환경덕 상황과 교사 및 훈령자에 따라 상당한 변화를 보인다고 한 것의 의동적인 훈련 프로그램의 필요성을 시사한 것이라고 할 수 있고, 또 의도적인 지도는 이들의 행동을 개선할 수 있다는 간접적인 표현이라 할 수 있다.

Ⅱ. 놿�이의 개념

인간의 활동을 하고 싶어서 하는 일과 하기 싫어서 억지로 해야 하는 일로 나눈다면, 일, 고역, 놿�이로 나눌 수 있다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놿�이이다. 반면에 일은 생계유지를 위해 강제성이