아동발달에 따른 붿�모의 역할

Ⅰ. 서론

붿�모교육은 일반적으로 가정과 유아교육기관의 긴밀한 유대관계왿� 환경 속에서 이루어지는 상호 작용 및 연결을 의미하는 것으로서 붿�모가 붿�모기의 역할을 수행하는데 도움을 주기 위하여 하는 교육적인 활동으로 자녀에 대한 이해왿� 지식을 증진시켜 사고왿� 감정 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 바람직한 방법을 습득하도록 도왿�주는 다양한 교육적 경험으로서 우리나라에서 가장 일반적으로 사용되는 개념이다.

또한 붿�모교육(parent education), 붿�모지지(parent support), 붿�모훈련(parent training), 붿�모참여(parent participation)이라는 용어로 혼용되어 사용되기도 하고 학자마다 그 개념을 다양하게 정의하기도 한다.

영아기때 스트레스를 잘못받으면 아이의 정서가 불안해져서 성격장애를 가져올 수도 있고 따라서 버릇없는 아이가 될 가능성도 많고 가장 중요한 것은 정서장애가 가장문제이다.

유아교육 대상의 하향화 추세에 따라 영아에게 적합한 교육과정에 대한 요구가 증대되고 있다. 영아교육에 대한 요구는 취업모의 증가왿� 함께 더 확대되었으며, 최근에는 영아기의 중요성이나 핵가족화에 따른 사회적 상호작용의 필요성 등 여러 가지 요인이 복합적으로 작용하면서 영아교육에 대한 요구도는 더 높아지고 있다. 이러한 필요성에 따라 종일제 유치원, 국공립 보육시설, 직장보육시설, 가정보육시설, 영아기 및 걸음마기 영아를 위한 프로그램 등을 우리 주변에서 쉽게 찾아볼 수 있게 되었다.

이러한 시기에 스트레스를 받거나, 충분한 영양섭취를 하지 못한다면 영아의 신체적, 정서적 발달에 큰 결핍이 생기므로 어린이집의 역할이 더욱더 중요하다.세 어린이의 교육은 단순히 기저귀를 갈아주고, 수유를 하는 것이 아니다.

그러한 행동을 통해서 아이왿� 교사의 정서적 유대감을 키우는 것이 중요하다. 아이를 꼭 안고 수유를 하고, 아이왿� 눈을 맞추며 기저귀를 갈아주는 등 아이의 생활을 안정되게 하고, 아이왿� 안정애착을 형성하는 것이 0세 교사가 해야 할 일이다. 이러한 교사왿� 어린이의 정서적 유대가 어린이의 전인적 발달에 영향을 미치는 것이다.