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BRONZE λ“±κΈ‰μ˜ 판맀자 자료

(아동볡μθ§)볡μθ§ν™˜κ²½μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•΄ μ„€λͺ…ν•˜κ³  볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•΄μ—¬

-볡μθ§ν™˜κ²½μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•˜ μ„€λͺ…ν•˜κ³  볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•œ μžλ£Œμž…λ‹ˆλ‹€. -μžμ„Έν•œ 사항은 자료λͺ©μ°¨λ₯Ό ν™•μΈν•˜μ„Έμš”~~~
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2008.10.07 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2008.10
12P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
(아동볡μθ§)볡μθ§ν™˜κ²½μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•΄ μ„€λͺ…ν•˜κ³  볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•΄μ—¬
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

    -볡μθ§ν™˜κ²½μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•˜ μ„€λͺ…ν•˜κ³  볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•œ μžλ£Œμž…λ‹ˆλ‹€.
    -μžμ„Έν•œ 사항은 자료λͺ©μ°¨λ₯Ό ν™•μΈν•˜μ„Έμš”~~~

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œ λ‘ 
    β…‘. λ³Έ λ‘ 
    1. μ•„λ™μ˜ λ°œλ‹¬κ³Όμ •
    1) 신체 및 μš΄λ™λ°œλ‹¬
    (1) μ‹ μ²΄λ°œλ‹¬κ³Όμ •
    (2) μš΄λ™λ°œλ‹¬κ³Όμ •
    2) μΈμ§€λ°œλ‹¬
    (1) 사물 μΈμ§€λ°œλ‹¬κ³Όμ •
    (2) κΈ°μ–΅μ˜ λ°œλ‹¬
    (3) μ§€λŠ₯의 λ°œλ‹¬
    3) μ–Έμ–΄λ°œλ‹¬
    (1) μ΄ˆκΈ°μ–Έμ–΄
    (2) 단어왿’ λ¬Έμž₯의 λ°œλ‹¬
    (3) 기본적 μ •μ„œν‘œν˜„λ°œλ‹¬
    (4) 기질의 λ°œλ‹¬
    (5) μ• μ°©μ˜ λ°œλ‹¬
    4) μ‚¬νšŒμ„± λ°œλ‹¬
    (1) μžμ•„κ°œλ… λ°œλ‹¬
    (2) νƒ€μΈμ˜ μ˜λ„μ— λŒ€ν•œ 이해 λ°œλ‹¬
    (3) λ˜λž˜κ°„μ˜ μƒν˜Έμž‘μš©κ³Ό μ‚¬νšŒμ„± 바달
    2. μ•„λ™μ˜ λ°œλ‹¬λ‹¨κ³„μ— λ”°λ₯Έ λ³΅μ§€λŒ€μ±…
    1) μ˜μ•„ 및 μœ μ•„μ „κΈ°μ˜ 아동볡μθ§ λŒ€μ±…
    2) μœ μ•„ν›„κΈ°μ˜ 아동볡μθ§ λŒ€μ±…
    3) ν•™λ™κΈ°μ˜ 아동볡μθ§ λŒ€μ±…
    4) μ‚¬μΆ˜κΈ° 아동볡μθ§ λŒ€μ±…
    3. 볡μθ§ν™˜κ²½κ³Ό μ•„λ™λ°œλ‹¬μ˜ 영ν–₯
    1) κ°€μ •ν™˜κ²½
    2) ν•™κ»“ν™˜κ²½
    3) μ‚¬νšŒν™˜κ²½
    4. 아동 볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±
    1) 기본적 μƒν™œμ˜ 보μž₯ μΈ‘λ©΄
    2) κ΅­κ°€μ˜ 인λ ₯λ³΄ν˜Έμ™Ώ’ μœ‘μ„± μΈ‘λ©΄
    3) μ‚¬νšŒλ¬Έμ œμ˜ λ°œμƒμ˜ˆλ°© μΈ‘λ©΄
    β…’. κ²° λ‘ 
    β…£. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    β… . μ„œ λ‘ 

    아동볡μθ§λŠ” 아동과 λ³΅μ§€μ˜ ν•©μ„±μ–΄λ‘œμ„œ 아동이 νŽΈμ•ˆνžˆ 잘 μ§€λ‚΄λŠ” μƒνƒœλ‘œ 풀이할 수 μžˆλ‹€. μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ ν•œ ν•˜μœ„λΆ„μ•Όλ‘œ 아동볡μθ§λŠ” 아동듀이 ν•˜λ‚˜μ˜ μΈκ²©μ²΄λ‘œμ„œμ˜ 자질이 μΆ©λΆ„νžˆ μ„±μž₯λ˜μ–΄ κ°€κ³  λ°œν˜„λ˜μ–΄ 질 수 μžˆλ„λ‘ κ³΅ν‰ν•œ κΈ°νšŒμ™Ώ’ μ‚¬νšŒμ  ν™˜κ²½μ„ μ‘°μ„±ν•΄ μ£ΌλŠ” 것을 μ˜λ―Έν•œλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 점을 미루어 λ³Ό λ•Œ μ›μΉ™μ μœΌλ‘œ 아동볡μθ§μ˜ λŒ€μƒμ€ 전체 아동이 λ˜μ–΄μ•Ό ν•˜λ‚˜ ν˜„μ‹€μ μΈ 아동볡μθ§μ˜ μ΄ˆμ μ€ 졜적의 λ°œλ‹¬μ„ κ°€λ‘œλ§‰λŠ” κ°€μ •μ΄λ‚˜ μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μ„±μž₯ν•˜λŠ” μ•„λ™μœΌλ‘œ ν•œμ •λ  μˆ˜λ°–μ— μ—†λ‹€.
    ν˜„ν–‰ γ€Œμ•„λ™λ³΅μθ§λ²•γ€μ—μ„œλŠ” 아동볡μθ§μ˜ 기본이념을 μ œμ‹œν•˜κ³  μžˆλŠ”λ°”, κ·Έ λ‚΄μš©μ€ 크게 μ„Έ κ°€μ§€λ‘œ μš”μ•½ν•  수 μžˆλ‹€. 첫째, 아동은 μžμ‹  λ˜λŠ” λΆ€λͺ¨μ˜ 성별, μ—°λ Ή, 쒅ꡐ, μ‚¬νšŒμ  μ‹ λΆ„, μž¬μ‚°, μž₯μ• μœ λ¬΄, μΆœμƒμ§€μ—­ 등에 따라 μ–΄λ– ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 차별도 λ°›μ§€ μ•Šκ³  μžλΌλ‚˜μ•Ό ν•œλ‹€. λ‘˜μ§Έ, 아동은 μ™„μ „ν•˜κ³  μ‘°ν™”λ‘œμš΄ μΈκ²©λ°œλ‹¬μ„ μœ„ν•˜μ—¬ μ•ˆμ •λœ κ°€μ •ν™˜κ²½μ—μ„œ ν–‰λ³΅ν•˜κ²Œ μžλΌλ‚˜μ•Ό ν•œλ‹€. μ…‹μ§Έ, 아동에 κ΄€ν•œ λͺ¨λ“  ν™œλ™μ— μžˆμ–΄μ„œ μ•„λ™μ˜ 이읡이 μ΅œμš°μ„ μ μœΌλ‘œ κ³ λ €λ˜μ–΄μ•Ό ν•œλ‹€.
    이λ₯Ό μœ„ν•΄ κ΅­κ°€μ™Ώ’ μ§€λ°©μžμΉ˜λ‹¨μ²΄λŠ” μ•„λ™μ˜ 건강과 볡지증진에 λ…Έλ ₯ν•˜μ—¬μ•Ό ν•˜λ©° 이λ₯Ό μœ„ν•œ μ‹œμ±…μ„ μ‹œν–‰ν•΄μ•Ό ν•˜λ©°, μž₯μ• μ•„λ™μ˜ κΆŒμ΅μ„ λ³΄ν˜Έν•˜κΈ° μœ„ν•˜μ—¬ ν•„μš”ν•œ μ‹œμ±…μ„ 강ꡬ해야 ν•  μ±…μž„μ„ κ°€μ§„λ‹€. 그리고 μ•„λ™μ˜ λ³΄ν˜ΈμžλŠ” 아동을 κ°€μ •λ‚΄μ—μ„œ 그의 μ„±μž₯μ‹œκΈ°μ— λ§žμΆ”μ–΄ κ±΄κ°•ν•˜κ³  μ•ˆμ •ν•˜κ²Œ μ–‘μœ‘ν•΄μ•Όν•˜λ©°, λͺ¨λ“  ꡭ민은 μ•„λ™μ˜ ꢌ읡과 μ•ˆμ „μ„ μ‘΄μ€‘ν•˜μ—¬μ•Ό ν•˜λ©°, 아동을 κ±΄κ°•ν•˜κ²Œ μ–‘μœ‘ν•  μ±…μž„μ„ κ°€μ§„λ‹€.
    μ§€κΈˆλΆ€ν„° μ΄λŸ¬ν•œ 아동볡μθ§μ— μžˆμ–΄μ„œ κ·Έ ν™˜κ²½μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•΄ μ‚΄νŽ΄λ³΄κ³ , μ•„λ™μ˜ 볡μθ§ν™˜κ²½μ˜ μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•˜μ—¬ μ•Œμ•„λ³΄λ„λ‘ ν•˜κ² λ‹€.



    β…‘. λ³Έ λ‘ 

    1. μ•„λ™μ˜ λ°œλ‹¬κ³Όμ •

    1) 신체 및 μš΄λ™λ°œλ‹¬

    (1) μ‹ μ²΄λ°œλ‹¬κ³Όμ •
    μ•„λ™μ˜ 신체적인 μ„±μž₯은 μˆ˜νƒœ 이후뢀터 일반적인 원리에 따라 예츑 κ°€λŠ₯ν•œ λ°©μ‹μœΌλ‘œ 이루어진닀. μ„±μž₯은 λ¨Έλ¦¬μ—μ„œ μ‹œμž‘λ˜μ–΄ μ•„λž˜μͺ½μœΌλ‘œ μ§„ν–‰λ˜κ³ (cephalocaudual), μ‹ μ²΄μ˜ μ€‘μ‹¬λΆ€μ—μ„œ λ°”κΉ₯(proximodistal)으둜 이루어진닀. 신체 각 λΆ€μœ„λŠ” 일생을 톡해 μ˜μœ μ•„κΈ°λ₯Ό 거쳐 아동 μ΄ˆκΈ°μ— κΈ‰μ†λ„λ‘œ μ„±μž₯ν•˜λ©°, 아동 μ€‘κΈ°μ—λŠ” μ„±μž₯이 λŠλ €μ‘Œλ‹€κ°€ λ‹€μ‹œ μ²­μ†Œλ…„κΈ°μ— μ ‘μ–΄λ“€λ©΄μ„œ μ„±μž₯속도가 λΉ¨λΌμ§€κ²Œ λœλ‹€.
    (μƒλž΅)

    참고자료

    Β· 1. κ³΅κ³„μˆœ μ™Έ 4λͺ…, 아동볡μθ§λ‘ , 학지사, 2006.
    Β· 2. κ°•λž€ν˜œ μ™Έ 10λͺ…, 아동볡μθ§λ‘ , λŒ€μ™•μ‚¬, 2005.
    Β· 3. μ„±μ˜ν˜œ, κΉ€μ—°μ§„, 아동볡μθ§μ˜ 이둠과 μ‹€μ œ, 동문사, 2003.
    Β· 4. μ΄μ†Œν¬ μ™Έ, μ‚¬νšŒλ³΅μθ§κ°œλ‘ , ν˜„ν•™μ‚¬, 2004.
    Β· 5. μž„μ’…μš΄, 아동볡μθ§λ‘ , 홍읡사, 2002.
    Β· 6. ν‘œκ°‘μˆ˜, μ•„λ™μ²­μ†Œλ…„λ³΅μ§€λ‘ , λ‚˜λ‚¨, 2000.
    Β· 7. μž„κ²½μž„, μš°λ¦¬λ‚˜λΌ 아동볡μθ§ μ‹œμ„€ μš΄μ˜μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ, κ²½ν¬λŒ€ ν–‰μ •λŒΏ’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 2005.
    Β· 8. 사미경, 아동볡μθ§μ— μžˆμ–΄μ„œ Montessoriꡐ윑이 μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 λŒ€ν•œ 연ꡬ : μ·¨ν•™μ „ 아동을 μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ, μ„Έμ’…λŒ€ ν–‰μ •λŒΏ’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 2005.
  • μžλ£Œν›„κΈ°

      Ai 리뷰
      맀번 μƒˆλ‘œμš΄ μΈμ‚¬μ΄νŠΈλ₯Ό μ œκ³΅ν•΄ μ£Όμ–΄ μ§€μ‹μ˜ 폭이 λ„“μ–΄μ§€λŠ” κΈ°λΆ„μž…λ‹ˆλ‹€. μ§Ώ’μ‹νŒλ§€μž 덕뢄에 λ§Žμ€ 것을 배우고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 정말 μΆ”μ²œν•˜κ³  μ‹ΆμŠ΅λ‹ˆλ‹€!
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    μ €λŠ” μ•„λž˜μ™Ώ’ 같이 μž‘μ—…μ„ 도왿’λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - 주제만 μž…λ ₯ν•˜λ©΄ λͺ©μ°¨λΆ€ν„° λ³Έλε©λ‚΄μš©κΉŒμ§€ μžλ™ 생성해 λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μž₯문의 μ½˜ν…μΈ λ₯Ό 쉽고 λΉ λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μŠ€ν† μ–΄μ—μ„œ 무료 μΊμ‹œλ₯Ό κ³„μ •λ³„λ‘œ 1회 λ°œκΈ‰ 받을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆ λ°”λ‘œ μ²΄ν—˜ν•΄ λ³΄μ„Έμš”!
    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 24일 ν™”μš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    10:14 μ˜€ν›„