[유아교육기관운영A형]영유아 보육 및 교육기관의 지도자의 자질 및 특성을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

최근에는 교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다는 말을 흔히 들을 수 있다. 이 말은 교육의 질을 높이기 위해서는 교사의 수준을 높여야 한다는 것을 의미한다. 그 이외에도 교사의 역할이 다른 요소보다 큰 비중을 차지하고 있다는 의미로 해석될 수 있다. 만약 정해진 지식을 기존 사회의 구성원인 성인교사가 새로운 구성원인 유아들에게 일방적으로 전달하고자 하는 것을 교육의 목적으로 본다면 교사는 그 지식의 기계적 운반자에 불과한 것이다. 그왿� 같은 목적을 달성하기 위해서는 정확한 전달이 필요하고 그 효과를 극대화하기 위한 방법으로 교사라는 가변적인 인적 자원에 초점을 두기보다는 교재라는 객관적인 자료를 잘 작성하는 데에 중점을 둘 것이다. 이왿� 같은 논리에 따르면 교사의 수준이 교육의 질에 결정적인 역할을 한다는 최근의 사고는 교육의 목적이 더 이상 정해진 객관적인 진실을 일방적으로 전달하는 것으로 간주하지 않겠다는 것을 의미한다. 즉 단순화시키는 것이 불가능한 유아교육의 복합성과 총체성을 인식하게 된 것이라고 보인다. 하지만 교육의 질을 높이기 위해서 교사의 수준을 높이고 객관적인 자료를 잘 작성하는 것만이 해결책은 아닐 것이다. 영 ∙유아왿� 그들의 부모가 만족할 만한 교육서비스를 제공하기 위해서는 영 ∙ 유아 보육 및 교육기관의 운영관리상의 지도자인 원장과 직접적인 교육 수행을 하는 학업지도자로서의 교사가 모두 현대사회가 요구하는 자질을 갖추어야 할 것이다.
따라서 여기에서는 영 ∙ 유아 보육 및 교육기관의 지도자의 자질 및 특성에 대해 살펴보고, 현대가 요구하는 바람직한 교사의 자질을 무엇인지 그리고 그러한 교사를 양성하고 교육하기 위한 교원양성제도는 어떠한 것이 있는지 논하기로 한다.

Ⅱ. 영 ∙ 유아 보육 및 교육기관의 지도자의 자질 및 특성

1. 원장의 자질 및 특성

원장은 영 ∙ 유아보육 및 교육기관의 운영관리의 전체적인 책임을 맡고 있으므로 원장의 능력과 자질은 유아교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 영 ∙ 유아보육 및 교육기관의 운영자인 원장은 원의 운영과 관련된 유아교육 관계행정가, 교직원, 원아 ∙ 학부모, 지역사회인사 등과 원만한 대인관계를 유지하는 것이 필수적이며, 이를 위해 훌륭한 지도자로서의 자질을 갖추고 있어야 한다.