교육행정 및 교육경영 13. 학급경영

Ⅰ.학 급 경 영

1.학급경영의 개념

1)학급경영의 의의

학급경영이란 학급을 관리, 운영하는 활동으로 개념적으로 파악하는데 학자마다 조금씩 의견을 달리하고 있으나 조직과 경영의 개념을 바탕으로 정의하는 것이 일반적인 추세다.
Doyle : 학급 내 질서의 문제를 해결하기 위해 교사가 사용하는 행동과 전략
Johnson & Bany : 학급 학생들이 자신의 목표왿� 교육목표를 달성하기 위하여 그들의 자발 적인 노력을 조직하고 조정하는 과정
남정걸 : 학생의 학습과 생활지도를 위한 학껓의 기본적인 구성 단위인 학급의 목표를 효과 적으로 달성하기 위해 학급 성원의 협동적 행위를 조성하는 집단과정

학급경영은 그 강조점을 어디에 두느냐에 따라 다양한 개념으로 정의해 왔다. 이를 유사한 관점으로 분류해 보면, 질서 유지로서의 학급경영, 조건 정비로서의 학급경영, 교육 경영으로서의 학급경영으로 나눌 수 있다.
●질서 유지로서의 학급 경영 : 학급경영을 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동으로 보는 관점
●조건 정비로서의 학급경영 : 수업을 위한 학습 환경을 조성하는 일로 보는 관점
●교육경영으로서의 학급경영 : 학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원으로 보는 관점

이왿�같은 학급의 성격을 바탕으로 하여 학급경영의 의의를 정리하면
●학급은 교육이 실제로 이루어지는 곳이다 - 학급에서 교육이 어떻게 이루어지느냐에 따라 교육의 질과 성과가 결정됨
●학급은 학생들이 매일 생활하는 장소다 - 학급생활 경험이 누적되어 학생들의 인격과 인생의 삶의 질을 결정
●학급경영 방식이 학생의 학업성취왿� 인격 형성에 크게 영향을 미친다.
●학급은 교사의 전문성을 신장, 발전시키는 곳이다.
●학껓교육의 발전은 학급을 기반으로 한다. - 진정한 교육개혁은 교육이 실제로 이루어지는 학급의 변화를 통해서 가능하게 된다