초등 4학년 음악 갿�을길 2차시 짿�도안(세안)

2. 제재의 개관
가. 사회관
음악은 인간의 본질적 속성에서 출발하는 예술이다. 고대인들은 제천의식이나 일, 놀이 등에 음악을 사용하였으며 근대를 거쳐 현대에 이르러서도 음악은 우리의 생활에 매우 큰 영향을 미치고 있다. 하지만 이 시기의 학생들은 대중 매체를 통해 쉽게 접할 수 있는 대중 가요에만 익숙해져서 학껓에서 배우는 음악에는 관심을 소홀히 하는 경향이 있다.
제 7차 교육과정에서의 음악 교육은 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다는 목표를 지니고 있다. 요즘 학생들은 대중 가요에 비해 동요를 그다지 좋아하지는 않기 때문에, 그럴수록 학껓에서는 학생들에게 맞는 음악을 충분히 가르쳐야 할 것이다.
이 제재에서 음악의 구성 요소를 이해하고 다양한 음악적 활동을 함으로써 학생들이 음악의 가치를 체험하고 음악성과 창의성을 기를 수 있도록 하는 데에 중점을 두고 지도해야겠다.
나. 학생관
Piaget의 인지발달이론을 음악교육에 적용한 Zimmerman의 음악적 발달단계에 따르면 4학년 학생들은 구체적 조작기에 해당하며 음악의 두드러지는 면뿐만 아니라 다양한 특징을 다룰 수 있다.
이 학급의 학생들의 39.4%가 음악 시간을 좋아하고 수업에 활발하게 참여하는 편이나 노래 부르기를 좋아한다고 한 학생들의 비율은 30.3%로 다소 낮은 것으로 나타났다.
따라서 이 제재에서는 다양한 활동을 통해 학생들이 가창 활동에 관심을 갖게 하고 제재곡을 2부 합창으로 불러보게 하여 화성의 아름다움을 익히고 가창의 즐거움을 깨닫도록 지도해야겠다.
다. 교재관
얼마 전 배운 ‘이 몸이 새라면’이라는 제재에서 학생들은 점 4분 음표가 포함된 리듬꼴을 익혀 부분 2부 합창을 해보고 제재곡을 리코더로 연주하는 활동을 했었다.
제재를 통하여 학생들은 4/4 박자의 리듬꼴을 익혀 제재곡을 보고 부르는 활동을 하게 된다. 또한 파 운지를 익혀 리코더를 합주하는 활동이 이루어진다.
그리하여 이 제재에서는 4/4 박자의 리듬꼴을 이해하고 적절한 빠르기왿� 셈여림으로 2부 합창을 하며, 리코더의 파 운지를 익혀 성부의 어울림을 알고 리코더 합주를 할 수 있도록 지도해야겠다.