역사교육과 관련하여서, 살아있는 사회과 교육 책에서 2장 어린 역사학자에 대한 리포트 입니다

-역사교육과 관련한 다양한 접근-
살아있는 사회과 교육 2장. 어린역사학자를 읽고
초등사회교육방법론 시간에「살아있는 사회과 교육」에 실려 있는 어린역사학자, 어린정치학자, 어린지리학자의 세 가지의 내용 중에서 주제를 선택하여 글을 쓰도록 과제를 부여받았다. 처음에 과제에 대한 안내를 받았을 때는 역사, 정치, 지리의 세 주제 모두 매력 있는 내용으로 주어진 세 가지를 다 읽고 글을 써볼 마음을 먹었다. 그런데 막상 책을 펴고 보니, 주제 하나당 내용분량이 많아서 제한된 분량 안에 글을 다 쓸 수 없을 것 같았다. 그래서 일단 다 읽어보고, 그중에서 마음에 드는 주제를 하나 선정하여 과제를 해보기로 했다. 지리는 내가 어려워하는 분야라서 선뜻 마음이 가지 않았고, 정치왿� 역사주제를 가지고 고민을 하였다. 그러던 중에 지난 1학기에 수강했던 초등사회교육론수업의 과제로 초등 사회과에서 역사에 대해 내러티브적 서술과 관련하여 조사했던 것이 생각났고, 이 부분과 역사주제의 내용이 관련성이 있을 것 같아서, 내러티브적 역사서술 과제의 연장으로 2장인 어린역사학자를 선택하게 되었다.
2장 어린역사학자의 개괄적인 구성을 보면, 역사에 대한 정의에 대해서 언급되고, 역사가 갖는 중요성과 학생들이 역사에서 배워야 할 내용들에 대한 설명이 나왿� 있다. 그리고 그 다음으로는 학생들에게 역사를 가르치는 다양한 방법들이 소개된다. 각 접근방법의 중간마다 관련된 적절한 수업사례가 함께 제시되어 있어서 본내용을 이해하는 데 도움을 주었다. 예를 들면, 수업시간에 모의수업을 진행한다거나, 나중에 교사가 되어서 아이들에게 역사를 가르칠 때 참고할 수 있도록 자료가 나왿� 있어 활용해볼만한 내용들이 몇몇 있었다. 이번 과제는 전체적인 책의 틀에서 거시적으로 책의 내용을 요약정리하고, 각 내용에 실린 수업사례 중에서 중요하다고 생각되는 내용에 대해 책을 바탕으로 분석하고, 필요한 부분에는 내 생각을 추가하여 기술하는 식으로 써보았다. 그리고 내용 중간에 개인적으로 내용이해를 돕기 위해 찾아 본 관련된 자료를 실었다.