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초등학껓 6학년 사회과 2. 근대사회로 가는길 (2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 2. 조선, 어디로 가야하는가 11/16

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최초등록일 2008.12.26 최종젿작일 2008.06
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초등학껓 6학년 사회과 2. 근대사회로 가는길 (2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 2. 조선, 어디로 가야하는가 11/16
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    소개

    초등학껓 6학년 사회과 2. 근대사회로 가는길 (2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 2. 조선, 어디로 가야하는가 11/16차시 지도안 입니다.
    지도의 실제왿 판서계획 형성평가 계획까지 성의있게 작성된 지도안입니다.

    목차

    1. 단 원 : 2. 근대 사회로 가는 길
    2. 지도의 실제
    가. 본시 교수,학습 개요
    나. 지도 과정
    다. 판서 계획
    라. 형성 평가 계획

    본내용

    1. 단 원 : 2. 근대 사회로 가는 길
    2. 지도의 실제
    가. 본시 교수학습 개요
    단 원
    2. 근대 사회로 가는 길
    (2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응
    조선, 어디로 가야하는가
    일시
    2008. 6. 12(목) 1교시
    장 소
    6-7 교실
    차 시
    11/16
    소요시간
    40분
    짿도껓생
    학습목표
    ♣ 강화도 조약과 갑신정변을 알아봅시다.
    수업전략
    최적 학습 모형
    문제해결학습
    학습 집단 조직
    전체학습 → 모둠학습
    중심 학습 활동
    강화도 조약이 체결과정 알기
    강화도 조약의 불평등성 알기
    강화도 조약이후 근대화를 위한 정부의 노력알기
    갑신정변의 내용과 의의 알기
    수 준 별
    학 습
    보 충 활 동
    심 화 활 동


    교수학습
    자 료
    일반자료
    교사
    학생
    강화도 조약 내용 자료
    멿티미디어자료
    사진 및 동영상 자료(①촛불문화제 ②운요호 사건 및 강화도 조약)
    단계
    학습
    내용
    교수학습 활동
    시간
    자 료(※)
    유의점(☞)
    교 사 활 동
    학 생 활 동
    문제인식
    동기유발
    ▣학습 동기를 유발시킨다.
    촛불 문화제 영상을 보여준다.
    - 사람들이 무엇을 하고 있습니까?
    - 이 시위의 가장 근본적인 원인은 무엇인가요?
    - 조약이란 무엇입니까?
    ▣ 생각을 열고 학습에 참여한다.
    촛불 문화제 영상을 본다.
    - 촛불 문화제를 하고 있습니다.
    - 광우병 소고기 재협상 때문입니다.
    - 나라왿 나라 사이에 맺은 법적 구속력을 가지는 약속입니다.

    ※촛불 문화제 영상자료
    ☞역사에 비추어 현재를 생각하는 기회를 갖게 한다..
    나. 지도 과정
    - 여러분은 국사를 왜 배워야 한다고 생각하나요?
    - 1900년대 초 조선에 어떤 개화정책과 조약이 있었는지 알아봅시다.
    ▣공부할 문제를 알아보게 한다.
    - 과거를 통해 현재왿 미래를 볼 수 있는 눈이 생기기 때문입니다.
    ▣공부할 문제를 확인한다.
    공부할

    참고자료

    · 초등학껓 6학년 사회 지도서
    · 6학년 학습전과
  • 자료후기

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