초등학껓 5학년 3단원 꽃과 채소 가꾸기 교재 연구 계획서

1. 연구의 목적
현행 초등학껓의 실�� 교과서의 꽃과 채소가꾸기 단원을 살펴보면 식물에 대한 지식의 나열과 재배능력의 기술습득이 주를 이룬다. 아동의 배경지식보다 어려운 수준으로 꽃과 식물에 대한 지식이 구성되어 있으며, 꽃을 가꾸는 마음과 태도에 대한 언급이 미흡하다. 또한 다양한 농업관련 실습이 어떤 점이 좋은지. 어디에 이용되는지에 관한 내용이 빠져 있어 왜 이러한 체험학습을 아동이 해야 하는지 이유가 제시되어 있지 않다. 이것이 학생들이 농업관련 실습을 어려워하는 원인이 된다. 따라서 이 문제점들을 개선하여 학생이 꽃과 채소 가꾸기 체험의 중요성을 느끼고 체계적인 실습을 하게 하는 것이 이번 연구의 목적이다. 실��에서 이 단원은 아동에게 ‘자연’이라는 주변환경에 대한 이해왿� 관심을 높이고 꽃, 채소가꾸기의 과정을 직접 체험하게 해주어, 직접 화분이나 텃밭에 식물을 가꿀 의욕과 능력을 길러주어야 한다. 학생들에게 꽃과 채소가꾸기를 실제생활에서 가깝게 느끼고 식물을 사랑하는 마음과 노작의 보람을 느끼게 해야 할 것이다.

2.연구의 필요성
실�� 교육은 다른 과목보다도 현실성과 생활의 유용성을 많이 고려해야 한다. 실제 초등 실��교육 현장실태를 조사한 연구에 따르면 아동이 가장 흥미를 느끼는 실��수업의 형태는 97%가 실험.실습 위주의 체험수업으로 나타난다. 이러한 실습위주의 체험수업 형태는 꽃과 채소가꾸기 단원에서 중요하게 다루어져야 한다. 그러나 모순적으로 꽃과 채소가꾸기가 속하는 농업영역은 그 흥미도가 여러 실�� 내용중 7%로 최하위권에 속한다.<출저: 박순자, 정덕희 (1997) 초등실��교육 현장 실태조사 및 발전방향에 관한 연구-서울 시내 초등학껓를 중심으로- 한국실��교육학회 한국실�� 교육학회지. 제 10권 1호 p99>
우리는 이러한 현상이 나타나는 이유를 교과서를 분석함으로써 찾고, 문제점을 개선하여 아동이 꽃과 채소가꾸기에 친근하게 다가가도록 도울 필요성을 느꼈다. 농업이라는 일을 가치롭게 여기게 하며, 꽃과 채소가꾸기에 대한 흥미왿�, 지식, 기본적인 재배기술을 의욕적으로 배울 수 있도록 교과서를 재구성하기 위해 이 연구를 하고자 한다