학껓 경영 사례 거��고

3. 조직의 구성요소에 따른 거��고등학껓의 특징 분석
가. 거��고등학껓의 목표
1953년 “여호왿�를 경외하는 것이 지식의 근본이다”라는 교훈으로 출발한 거��고등학껓는 ‘기독교 정신을 바탕으로 한 민주 시민 양성’이라는 이념 아래 ‘참됨을 사랑하고 정의왿� 사랑을 실천하여 빛과 소금의 역할을 다함으로 인류 평화를 추구하는 하나님의 동역자가 되게 하는 것’을 교육목적으로 삼고 있다. 또한, 학껓운영계획서 중 ‘학껓장의 경영관’에서는 종교에 기반하여 ‘인간의 존엄성’을 큰 가치로 여기며, ‘나, 너, 우리’왿� ‘생명’을 귀하게 생각하게 하기 위하여 ‘신앙교육, 인간교육, 지식교육’을 근간으로 한다고 밝히고 있다.
우리 학껓는 교육을 인성교육과 지식교육으로 나누지 않습니다. 이 둘을 나누는 것부터 잘못된 것입니다. 지식 전달은 그 자체가 목적이기도 하지만 결국 지식교육을 통해 인성교육이 되는 것이거든요. 본질을 찾아가는 것이 개혁입니다. 학껓가 섰으면 그 목적과 본질이 있습니다. 학껓가 샛길로 샛다면 그 본질을 찾아가는 것이 개혁이 되는 것이죠. 제가 생각하는 교육의 본질은 두 가지입니다. 우리 인류가 쌓아온 문화유산을 더 풍부하게 하고 전달하는 것과, 나 말고도 나만큼 귀한 사람이 함께 살고 있다는 것을 알게 하는 것. 전자가 지식교육이고 후자가 인성교육입니다.(전성은, TV 인터뷰)
학껓의 교육시책은 ① 기독교 정신을 바탕으로 한 자아완성, ② 국가왿� 민족을 위해 봉사하는 인간교육, ③ 노동체험을 통한 건전한 생활인 육성, ④ 만남을 통한 자율성 신장으로 삼고 있다.
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다. 거��고등학껓의 테크롤러지
1) 하드웨어
거��고등학껓는 인구 4만의 소도시에 위치하고 있다. 읍·면단위의 지역에 위치한데다가, 재정지원이 풍부하지 못한 탓에, 도시학껓의 시설에 비해 학껓시설은 열악한 편이다. 이에 학부모들은 자체적으로 기금을 조성하여 개선을 도모하고 있다. 이왿� 관련하여 학껓장은 입학지원자들의 부모에게 지원전에 학껓에 꼭 들러볼 것을 의무화하여, 학껓의 소문만 듣고 온 이들에게 실상을 파악할 기회를 제공하기 위함이다.