다��화 교육 - 사회 6학년 2학기 2. 함께 살아가는 세계 (총 14차시, +재량시간 1차시/학습지포함)

1. 단원 개관
이 단원은 6학년에 처음 다루어지는 세계 지리 영역으로서, 최근 교통․정보 통신의 발달로 인한 여행, 매스미디어의 보급 증대로 학생들의 기존 지식이 비교적 많고 관심 또한 큰 영역이다. 따라서 자연지리적 접근보다는 각국 사람들의 생활 모습이나 문화 등 주변 생활과 관련된 내용을 중심으로 알아보는 문화적인 접근이 보다 흥미왿� 학습 동기를 높일 것이다. 우선 경험이나 선수 학습 지식을 바탕으로 하고, 세계 지도나 인터넷, 신문 등 여러 가지 시사 자료를 활용하여 세계의 사정을 조사하는 방법을 체득하고, 이것을 바탕으로 우리나라 및 지구촌 사회의 정치, 경제, 문화, 지리적 의존 관계를 알아보도록 한다. 이러한 접근 방식은 2주제에서 다루어질 지구촌 문제에 대한 관심과 해결점 모색에도 도움이 될 것이다.

2. 단원의 목표
1) 지식․이해
- 우리 나라는 정치적, 경제적, 문화적, 지리적 측면에서 세계 여러 지역과 밀접한 관계 속에 있음을 파악할 수 있다.
- 5대양 6대주의 위치를 알고 우리나라가 아시아에 속한 나라임을 알 수 있다.
- 세계 여러 나라의 자연 환경과 생활 모습을 설명할 수 있다.
- 여러 가지 구체적인 예를 통해 ‘지구촌’의 의미를 인식할 수 있다.
- 교통․통신 발달의 여러 가지 영향과 앞으로의 지구촌 생활 변화 모습을 예측할 수 있다.

2) 기능
- 여러 곳의 모습을 알아보는 다양한 방법을 찾아볼 수 있다.
- 세계 지도왿� 지구본을 이용하여 세계 지형의 모습과 특징을 알 수 있다.
- 각 나라에 대한 다양한 자료를 수집하여 정리할 수 있다.
- 지구촌 문제의 원인과 해결을 위한 노력을 조사하여 발표할 수 있다.
- 우리의 전통 문화 중 세계화한 것과 앞으로 세계화할 수 있는 것을 조사하여 보고서로 만들 수 있다.

3) 가치․태도
- 세계 여러 나라에 대하여 관심을 가진다.
- 문화의 다양성을 인정하오 존중하는 태도를 가진다.
- 지구촌 문제는 우리의 문제임을 바탕으로 문제 해결에 참여하는 자세를 가진다.