논술겿�사에 대한 종합적 고찰

Ⅰ. 논술겿�사란 무엇인가?
 논술의 정의왿� 교육목표
논술은 사리의 옳고 그름에 대한 자신의 생각이나 주장을 체계를 갖춰 이치에 맞게 객관적으로 증명하면서 차례를 좇아 풀어 쓰는 글이다. 이왿� 같은 개념 정의는 논술이 논증과 서술을 합친 개념이며, 논증은 논��왿� 증명을 논��는 논(論)과 이(理)를 합친 개념이며, 논증은 논��왿� 증명을 논��는 논과 이를 더한 개념이라는 사실에서 비롯된 것이다.
이상에서 보듯이, 논술은 첫째, 자신의 생각이나 주장을 쓴다. 둘째, 체계를 갖춰 이치에 맞게 쓴다. 셋째, 객관적으로 증명한다. 넷째, 차례를 좇아 풀어 쓴다 등과 같은 요소를 지니고 있다. 이러한 점은 논술의 교육 목표가 어디에 있는지를 암시한다.
자신의 생각이나 주장을 쓴다는 점은 현상에 대한 맹목적 수용이 아닌, 비판적 안목에서 논의를 개진한다는 것이고, 체계를 갖춰 이치에 맞게 쓴다는 점은 논��적 사고를 바탕으로 논지를 풀어 간다는 것이며, 객관적으로 증명한다는 점은 사고를 객관화한다는 것이고, 차례를 좇아 풀어 쓴다는 점은 올바르게 서술한다는 것을 의미하기 때문에 논술의 교육목표도 비판적· 창의적· 논��적· 객관적 사고 능력 함양과 서술능력 신장에 있다.
이처럼 논술형 검사는 일종의 서술형 검사이기는 하지만 개인 나름의 생각이나 주장을 창의적이고 논��적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성해야 함을 강조한다는 점에서 일반 서술형과 구분된다. 대체로 논술형 검사에서는 서술된 내용의 깊이왿� 넓이 뿐 만 아니라 글을 조직하고 구성하는 능력을 동시에 평가하게 된다.

 논술겿�사의 특징과 요건
논술은 자신의 생각이나 주장을 비판적으로 제시할 수 있는 논제, 논��적인 사고를 토대로 서술할 수 있는 주제, 사고의 객관성을 드러낼 수 있는 제재 등을 대상으로 한다. 그러므로 다음과 같은 특징을 지닌다.
첫째, 비판 가능한 논제를 다룬다. 이로써 우리에게 통용되는 패러다임이나 선험적인 지식을 재음미해 볼 것을 요구하는 특징이 있다.