학껓에서 주최한 인��학 특강에 참여하여 시인의 시를 낭송하고, 시를 쓰게 된 계기와 글을 쓰는 방법에 대해 듣고 현재 보내고 있는 시간에 대해 생각해보는 뜻깊은 시간을 가짐. 특강이 끝난 후에 직접 우리나라의 고전 시가들을 찾아보며 전공 관련 지식을 넓히는 모습이 인상적임. 1차 탐구캠프에서 '붕당의 역사'를 주제로 관련 서적 및 인터넷 조사를 통해 보고서를 작성함. 이를 통해 현재 우리나라의 여야당의 관계와 조선 시대 붕당 간의 관계에서 유사점을 찾고 이를 통해 둘 사이를 비교하는 탐구활동을 진행함. 우리나라의 여야당 사이의 관계가 대립하여 당의 이익에만 관심을 두게 되면 조선의 붕당정치 결과처럼 나라 발전을 저해할 수 있다는 자신의 견해를 밝히는 모습이 인상적임. 2차 탐구캠프인 대학 캠프에서 자신의 희망 학과인 역사학과에 대해 준비하고 알아보기 위해 역사학과를 주제로 탐구하여 역사학이 필요한 이유, 학습과목, 졸업 후 주요 진로 등에 대해 알게 됨. 또한, 역사학과 진학을 위하여 특히 국사 및 국어, 사회 교과의 지식을 확장의 필요성을 깨닫고 교과 학습을 충실히 해야 할 것을 다짐함.

신문을 활용한 탐구활동에서 건축학 관련 기사인 '나노기술로 짓는 미래의 우리 집'을 읽고 3D 프린터를 이용한 건축 기술과 나노기술에 대한 배경지식을 쌓고 나노기술과 3D 프린팅 기술의 융합으로 적은 비용으로 빠른 시간에 건물을 지을 수 있게 될 것이라는 의견을 근거를 들어 발표함. 신문을 활용한 탐구활동에서 건축학 관련 기사인 '플라스틱, 건축재, 가방, 버섯 용도의 재발견'을 읽고 가죽, 건축자재, 플라스틱 대체품 등의 버섯 이용 방법에 관해 탐구하고 특히 건축폐기물에 집중하여 폐기물 처리 비용과 환경오염을 줄일 수 있다는 장점을 들어 버섯 활용의 중요성을 주장함.

'3차 인성 소통 캠프 보고서 및 PT 발표대회'에서 '꽃동네 봉사활동' 중 장애인들의 삶에 관해 관심을 가지고 '우리나라에서의 장애인 인권 실태 및 개선 방안'이라는 주제로 발표를 진행하면서 우리나라의 장애인들이 겪고 있는 고충을 깨닫게 되었고 그들을 돕는 방안을 모색함. 장애인들이 더 나은 삶을 살기 위해서는 여러 가지 복지정책이 필요하다는 것을 해외 모범사례를 들면서 주장함.

1차 창의 소통 캠프에 참여하여 컴퓨터 공학을 주제로 탐구활동을 진행함. 컴퓨터 공학의 문제 중 전공자 부족 문제에 큰 관심을 가지고 이에 가장 근본적인 해결책으로 수도권 대학 계획임을 도출해냄. 예를 들어 AI 학과 같은 새로운 학과를 계속 신설하는 등의 구체적 방법을 제시함. 이를 계기로 AI에 관한 내용을 더 학습하고 숙지하는 모습들이 뚜렷하게 나타나 진로에 대한 학생의 열정과 노력을 확인할 수 있었음.

인성 소통 캠프에 참가하여 '다양한 사람, 다양한 사랑'이라는 주제로 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 모범사례를 우리나라의 인성교육 사례와 비교, 대조하여 나타냄. 그중에서도 영국 버밍엄 대학 인성교육의 틀과 캐나다 더럼 지구 위원회의 열 가지 핵심 인성을 보고 우리나라의 인성교육 방법에 경각심을 가지고 우리나라가 학습만이 아닌 인성도 중요시하는 교육 방식을 가져야 한다고 적극적으로 주장함.

OOO 대령 초청 특강을 들음. 본인이 공군 대령이 되기까지의 과정과 노력에 대해 자세히 알 수 있었으며, 우리나라뿐만 아니라 해외에서도 군 생활을 하는 모습을 보며 우리나라의 위상을 새삼 확인할 수 있었음. 또한 대한민국 공군이 자랑하는 블랙이글 팀에 대해 설명을 듣고 군인이 나라를 지키는 것도 중요하지만 국민에게 희망과 자부심을 주는 일 또한 매우 중요한 일이란 것을 깨달음.

청소년 어울림마당 YOUTH 벼룩시장 부스 운영에 참여함. 동아리에서 LED 전구를 꾸미는 부스를 운영함. 운영 초기엔 몰려드는 관객들로 인해 자신이 무엇을 해야 하는지 당황하는 모습을 보였으나, 시간이 지나면서 선배들의 격려와 솔선수범하는 모습에 힘입어 마음을 진정시키고 점차 나아진 모습을 보임. 이번 경험을 통해 자신의 장래 진로인 교사에 한발 다가서는 소중한 체험을 함.

일본군 위안부 피해자 기림의 날 학껓행사에 참여함. 이번 행사에 참여함으로써 위안부에 대한 올바른 역사 인식과 바른 역사교육의 필요성을 느낌. 또한 학생 스스로 일본군 위안부에 대한 역사적 사실과 일본군 위안부 피해자 기림의 날 행사를 조사했으며 지금까지 이러한 행사가 있었다는 사실조차 몰랐던 과거를 반성하고 앞으로 꾸준히 이러한 행사에 참여하겠다고 다짐함.

제3차 인성 소통 캠프에 참여함. 다른 친구와 2인 1조를 이루어 현장 체험활동 때 다녀온 '음성 꽃동네'를 탐구한 뒤 발표 자료를 만들어 발표함. 또한 국내외 모범사례로 프랑스에 체류하던 불법체류자 '마무드 가사나'가 단신으로 불이 난 건물에 올라가서 아이를 구한 사건을 제시하며 다른 사람이 위험에 처했을 때 망설임 없이 구하러 뛰어드는 마무드의 용기 있는 행동을 본받겠다는 의지를 드러냄. 제4차 전공 탐구캠프에 참여함. 1년 동안 자신의 진로를 위해서 했던 활동들을 발표 자료로 정리하여 발표함. 또한 교사라는 직업의 전망이 밝은가? 라는 주제로 토론을 진행하여 학껓라는 교육 공간이 존재하는 한 교사는 절대 없어지지 않는다고 주장함.

지역 수학축제에서 돌려 돌려 돌림판, 비눗방울로 페르마의 점 찾기, 추리하며 방을 탈출하자 부스 체험 활동함. 수학적 원리가 적용된 체험활동을 통해 수학의 실용성과 심미성을 체험하였으며, 활동지 및 소감문 작성 등 체험 내용 점검의 시간을 가짐.

1차 창의 소통 캠프에서 스마트폰 제조회사로 유명한 삼성과 애플이 동일 기간 내에 수익 차이를 분석하고 그 이유에 관해 탐구하는 활동을 수행함. 마케팅 전략의 차이가 수익 차이의 결정적인 차이라는 사실을 통해 사업에서 마케팅의 중요성을 이해하는 기회가 됨. 기기의 성능이나 디자인만이 아니라, 애플이라는 브랜드가 사람들의 소비에 결정적인 영향을 미치는 요소 중 하나라는 분석을 통해 브랜드의 가치가 매우 클 수 있다는 사실을 알게 됨.

학껓 축제 진행에 인력 부족 현상을 안타깝게 생각하여 자발적으로 통제 담당 봉사자로 지원해 행사 진행에 차질이 없도록 이끌어 행사가 원만하게 치러지도록 도움.