기능주의 교육관은 교육의 목적을 개인의 능력 개발과 사회적 역할 수행에 두는 관점입니다. 이 관점에 따르면 교육은 개인의 지식, 기술, 태도 등을 향상시켜 사회에 필요한 인재를 양성하는 것이 주된 목적이 됩니다. 이는 교육이 사회 발전을 위한 수단으로 간주되는 것을 의미합니다. 기능주의 교육관은 교육의 실용성과 효율성을 강조하지만, 개인의 자아실현이나 창의성 등 교육의 본질적 가치를 간과할 수 있다는 비판을 받기도 합니다. 따라서 교육의 목적을 단순히 사회적 기능 수행에 국한시키지 않고, 개인의 전인적 발달과 행복을 추구하는 균형 잡힌 관점이 필요할 것으로 보입니다.

기능주의 교육관에 따르면 보건교사의 역할은 학생들의 건강과 안전을 관리하고, 질병 예방 및 건강 증진을 위한 지식과 기술을 전달하는 것이 될 것입니다. 보건교사는 학생들이 건강한 생활습관을 기르고, 응급 상황에 대처할 수 있는 능력을 기르도록 지도해야 합니다. 또한 보건 관련 정보와 서비스를 제공하여 학생들의 건강 관리 능력을 향상시키는 것이 중요한 역할이 될 것입니다. 이를 통해 학생들이 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 것이 기능주의 교육관에 부합하는 보건교사의 역할이라고 할 수 있습니다. 다만 이러한 기능적 역할에 더해 학생들의 전인적 발달을 지원하고, 건강에 대한 자기 관리 능력을 기르는 데 도움을 주는 것도 중요할 것으로 보입니다.

현대 사회에서 교육의 역할은 단순히 지식과 기술을 전달하는 것을 넘어서 개인의 전인적 발달과 사회적 변화를 이끄는 것으로 재조명되고 있습니다. 교육은 단순한 지식 전달을 넘어 학생들의 창의성, 비판적 사고력, 문제 해결 능력 등을 기르는 데 초점을 맞추어야 합니다. 또한 교육은 개인의 행복과 자아실현을 지원하고, 사회 정의와 평등을 실현하는 데 기여해야 합니다. 이를 위해 교육 내용과 방법의 혁신, 교육 환경의 개선, 교사의 전문성 향상 등이 필요할 것입니다. 특히 교육의 목적을 단순한 지식 전달이나 사회적 기능 수행에서 벗어나 개인과 사회의 균형 잡힌 발전을 추구하는 방향으로 재정립해야 할 것입니다. 이를 통해 교육이 개인과 사회 발전의 핵심 동력이 될 수 있을 것입니다.