정의적 평가는 학습자의 태도, 가치관, 흥미, 동기 등 정의적 영역을 평가하는 것을 말합니다. 이는 단순한 지식이나 기술 습득 수준을 넘어 학습자의 전인적인 발달을 평가하는 것이 목적입니다. 정의적 평가의 특징으로는 주관성, 관찰 및 면접 중심, 지속적인 평가 등이 있습니다. 정의적 영역은 객관적으로 측정하기 어려운 특성이 있어 관찰, 면접, 포트폴리오 등의 다양한 평가 방법이 활용됩니다. 또한 정의적 특성은 단기간에 변화하기 어려우므로 지속적인 관찰과 평가가 필요합니다.

정의적 평가의 장점으로는 첫째, 학습자의 전인적인 발달을 평가할 수 있다는 점입니다. 단순한 지식이나 기술 습득 수준을 넘어 태도, 가치관, 흥미, 동기 등 정의적 영역을 평가함으로써 학습자의 전인적인 발달을 확인할 수 있습니다. 둘째, 학습자 개개인의 특성을 심층적으로 파악할 수 있습니다. 관찰, 면접 등의 방법을 통해 학습자 개인의 특성을 심층적으로 이해할 수 있습니다. 단점으로는 첫째, 평가의 객관성과 신뢰성 확보가 어렵다는 점입니다. 정의적 영역은 주관적이고 측정하기 어려운 특성이 있어 평가의 객관성과 신뢰성 확보가 어렵습니다. 둘째, 평가 시간과 노력이 많이 소요된다는 점입니다. 관찰, 면접 등의 방법을 통해 정의적 영역을 평가하는 데에는 많은 시간과 노력이 필요합니다.

비구조화면접법은 면접관이 사전에 준비한 질문 없이 면접 상황에서 자유롭게 질문하는 면접 방식입니다. 이 방식은 면접관이 면접 상황에서 자유롭게 질문할 수 있어 면접 대상자의 특성을 심층적으로 파악할 수 있다는 장점이 있습니다. 또한 면접 대상자의 반응을 통해 새로운 질문을 이끌어낼 수 있어 유연성이 높습니다. 하지만 면접관의 역량에 따라 면접 결과가 크게 달라질 수 있고, 평가의 객관성과 신뢰성 확보가 어렵다는 단점이 있습니다. 따라서 비구조화면접법은 면접관의 전문성과 경험이 중요하며, 다른 평가 방법과 병행하여 활용하는 것이 바람직합니다.

비구조화 면접법을 선택한 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 정의적 영역을 평가하는 데 있어 비구조화 면접법이 적합하기 때문입니다. 정의적 영역은 태도, 가치관, 흥미, 동기 등 주관적이고 측정하기 어려운 특성이 많아 면접을 통한 심층적인 평가가 필요합니다. 비구조화 면접법은 면접관이 자유롭게 질문할 수 있어 면접 대상자의 특성을 심층적으로 파악할 수 있습니다. 둘째, 유아교육 분야에서 비구조화 면접법이 활용되고 있기 때문입니다. 유아교육은 정의적 영역이 중요하므로 비구조화 면접법이 널리 활용되고 있습니다. 셋째, 비구조화 면접법이 다른 평가 방법과 병행하여 활용될 수 있기 때문입니다. 비구조화 면접법의 단점을 보완하기 위해 다른 평가 방법과 병행하여 활용할 수 있습니다.

유아교육을 공부하는 학생들에게 비구조화 면접법을 적용하는 것은 매우 적절할 것으로 판단됩니다. 유아교육은 정의적 영역이 매우 중요한 분야이므로 학생들의 태도, 가치관, 흥미, 동기 등을 심층적으로 평가할 필요가 있습니다. 비구조화 면접법은 이러한 정의적 영역을 평가하는 데 적합한 방법입니다. 또한 유아교육 현장에서도 비구조화 면접법이 널리 활용되고 있어 학생들이 실제 현장에서 활용할 수 있는 역량을 기를 수 있습니다. 다만 비구조화 면접법의 단점인 객관성과 신뢰성 확보를 위해 다른 평가 방법과 병행하여 활용하는 것이 필요할 것입니다. 이를 통해 유아교육을 공부하는 학생들의 전인적인 발달을 종합적으로 평가할 수 있을 것입니다.

신뢰도는 측정 도구나 평가 방법이 일관성 있게 측정하거나 평가할 수 있는 정도를 의미합니다. 즉, 동일한 대상을 반복적으로 측정하거나 평가했을 때 유사한 결과를 얻을 수 있는 정도를 말합니다. 신뢰도가 높다는 것은 측정 도구나 평가 방법이 안정적이고 일관성 있게 작용한다는 것을 의미합니다. 신뢰도는 평가의 객관성과 타당성을 확보하는 데 매우 중요한 요소입니다. 특히 정의적 영역과 같이 주관적이고 측정하기 어려운 특성을 평가할 때 신뢰도 확보가 중요합니다. 따라서 평가 도구나 방법의 신뢰도를 높이기 위한 다양한 노력이 필요합니다.